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En esta propuesta se concibe el estudio de la Química buscando cumplir tres funciones fundamentales (Bugaev, 1989): instructiva, desarrolladora y educativa.
La función instructiva es determinante ya que se busca que los docentes – estudiantes obtengan el conocimiento de los fundamentos de la química (de las leyes más importantes de la naturaleza), y que adquieran las habilidades y los hábitos para utilizar los conocimientos en la práctica.
Con la función desarrolladora buscamos el desarrollo de las posibilidades cognoscitivas de los docentes – estudiantes, formando en ellos la habilidad de completar de manera independiente sus conocimientos, y orientarse en el impetuoso flujo de información científica que encontramos en la actualidad, su conducción gradual a niveles más complejos de la generalización, el dominio de diversas operaciones lógicas y el paso de las formas lógico – formales del pensamiento a otras más creadoras y dialécticas.
Profundizar en el nivel de conocimientos de la estructura del currículo del Nivel Secundario para Química, desde la perspectiva epistemológica evolutiva, generando una concepción de la vida acorde a las tendencias moderna de la misma y el desarrollo curricular en el área de Química.
Propiciar el desarrollo profesional docente, a través del fortalecimiento en la reflexión de la práctica docente desde las perspectivas del proceso de aprendizaje enseñanza.
Diseñar y utilizar ambiente de aprendizaje con recursos didácticos y herramientas para desarrollar, articular e integrar el área de Química, con otras áreas del conocimiento; sus interacciones y procesos, para desarrollar las competencias específicas a partir de los mediadores del conocimiento y su sostenibilidad de acuerdo con lo establecido en el diseño curricular del nivel secundario desde el perfil de egreso hasta y sus características.
Desarrollar las destrezas y habilidades requeridas para concebir el proceso de aprendizaje enseñanza como una práctica estrechamente relacionada con propósitos, contenidos, actividades, metodología, recursos y evaluación del área de Química.
Comprender las bases de funcionamiento del cerebro y sus interacciones, de acuerdo con las corrientes modernas de la neurociencia para potenciar el aprendizaje, el pensamiento creativo y la innovación.
Fomentar una actitud responsable y de respeto hacia la propia práctica docente, partiendo de la reflexión valorativa del rol como profesional de la educación.
Ejemplificar las aplicaciones prácticas, en la vida cotidiana y en la técnica, de los principales contenidos estudiados, y que son necesario para innovar su desempeño profesional mediante la comunicación asertiva, el respeto y las normas de convivencia establecidas.
Realizar investigaciones en el aula, implementando el método de investigación-acción.
Promover los nuevos medios utilizados en la enseñanza de la Química (laboratorios virtuales, simulaciones, entre otros) y diseñar, de ser necesario, materiales para los nuevos entornos de formación, con apoyo de la tecnología y donde se propone trabajar sobre espacios reales y virtuales flexibles y adaptados a las nuevas necesidades educativas.
Desarrollar en los docentes habilidades de carácter experimental que les permitan:
Promover los aprendizajes significativos en los alumnos, a partir de la realización de experimentos científicos.
Desarrollar las destrezas para un correcto trabajo en los laboratorios y cuidado de los equipos.
Usar los equipos e instrumentos relacionados con las prácticas propuestas y que puedan ser replicados en sus respectivas escuelas.
Realizar investigaciones en el aula, implementando el método de investigación- acción.
El Programa de Especialidad en Habilitación Docente para Química, Nivel Secundario, ha sido concebido para formar profesionales de otras áreas diferentes a la Educación, en aspectos pedagógicos que desarrolle la capacidad para aplicar diversas teorías de la química; organizar las prácticas educativas de forma que facilite los aprendizajes, llevar a cabo investigaciones; capacidad de comunicar sus ideas a través de la participación activa en debates, foros y seminarios, colaborar en investigaciones educativas en el área de química.
El egresado de este programa podrá manejarse en el nivel secundario, desarrollando los siguientes desempeños:
Docente de Química en el Nivel Secundario en sus diferentes ciclos y modalidades.
Coordinador de ciencias naturales, en el área de química, orientando los procesos que se desarrollan en el aula evidenciado conocimiento del currículo y las características de aprendizaje.
Asesor de tesis, diseñador de materiales y guías didácticas para la docencia en el área de la Química. Al mismo tiempo planifica y desarrolla secuencias didácticas utilizando adecuadamente el currículo del area.
Explora las asignaturas por período. Abre cada bloque para ver el detalle del pensum.
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